善总结者得其智，善分析者得其谋。为全面落实《二道区教育系统校级领导（青年）干部“3+1深耕工程”培养规划》总体要求，促进义务教育优质均衡发展，总结经验、分析不足、找准问题、缩小差距，加快二道教育高质量发展。2023年9月5日在二道区教师进修学校410教室举办二道区中学质量调研成绩分析会暨“3+1”深耕工程之教学校长五项任务式培训会。二道区教师进修学校校长张兰爽、吉林省第二实验中学教学校长孙成群、基础教育科科长徐丽萍、教师进修学校相关领导、各中学校长、教学校长、进修学校各部门主任、中教部、干训部全体参加了本次活动，会议由二道区教师进修学校白砚双副校长主持。
活动第一项，各学校校长对本校七八九年级学生成绩做整体细致的分析。首先进行汇报的是长春市第一〇八学校岭东校区贾兴来校长，提出一备新课、二备教研与反思、开好“三会”、落实四个“并重”、五个“优化”，从实处为学校谋发展。
第二位进行汇报的是长春市第一〇八学校惠工校区宫化丽校长，宫校长从全区角度纵看学科，总结了优势学科经验，并提出了弱势学科改进措施。
第三位进行汇报的是长春市第一〇八学校惠工校区李树宽校长，李校长对整体、学科、班级进行层级分析，精细化制定了培优策略。
第四位进行汇报的是长春市二道区公平中学佟欣荣校长，佟校长对七、九年级学生成绩进行分析，提出要以培养全面发展的人为目标，利用课堂时间强化知识点，帮助学生提升自我。
第五位进行汇报的是长春市第八十二中学梁迪校长，梁校长在报告中指出要加强教师备课能力，帮助教师改进教学方法，调动学生的积极性，让学生在兴趣中学习，在学习中进步，在进步中成长。
第六位进行汇报的是长春五十二中赫行实验学校赵阳校长，赵校长在总结九年级成绩的同时，聚焦各学科存在的问题，并从方向、课堂、备课、书写四个方面提出解决办法。
第七位进行汇报的是长春五十二中赫行实验学校陈艳凌校长，陈校长着眼整体、立足学科，制定向课堂要高效、向托管要实效、向测试要成效的统筹管理计划。
第八位进行汇报的是长春市第五十八中学王夺一校长，王校长将学生成绩与入学考试成绩进行对比，总结进步原因，表示未来将从加强学生的分析理解能力入手，注重素材积累，提升学生整体素质。
第九位进行汇报的是长春市第五十二中学王少松校长，王校长着重强调今后的教学策略将强化对薄弱学科组教研活动的督促力度，促进学科均衡发展。
第十位进行汇报的是长春市第五十七中学李建元校长，李校长从两方面进行报告，提出三盯政策和三低要求，旨在将目标融入未来教育中，打造常规化高质量教育。
第十一位进行汇报的是长春力旺实验中学南雨娜校长，南校长从教学方法、作业设计等影响学业相关因素进一步问诊把脉，针对性提出未来努力方向。
第十二位进行汇报的是长春市第五十三中学常桂芝校长，常校长从学生和教师层面分析存在的问题，表示学校要重视学生学习习惯和方法培养。
第十三位进行汇报的是长春市第五十三中学张兰兰校长，张校长秉承德智双修知行合一的教学理念，提出以德润心、精细管理、建设队伍三条路径。
第十四位进行汇报的是长春市二道区英俊中学王巍校长，王校长就学校不足方面提出了改进举措，强调要把常规抓好、把过程抓实、把细节抓严。
活动第二项吉林省第二实验中学孙成群校长对各位校长所做报告进行总体点评，孙校长认为各校校长们提出的教学改进方法与理念既有理论高度，又有实践深度，还有探索广度，让他在交流聆听中对教育有了更深的思考。孙校长从教师备课、高效课堂、优化作业、考试方面、学生对课程选择性五个方面提出思考，他表示可以利用大单元的结构化来统领教师的个性化，发挥集体备课的作用，提高教师备课效力，同时明确学生为主体，教师为主导的教学理念，创建高效课堂，优化课堂设计，减负增效，调动学生积极性，激发学生的内驱力。
活动第三项由二道区进修学校白砚双副校长进行质量调研成绩总体分析，白校长对各校八九年级学生成绩进行总结分析，对各学科存在的问题提出了相应的解决建议。白副校长认为各校际之间存在发展、教师教学能力、学生素质、常规管理不均衡等问题，未来应该加强常规教学管理，健全常规管理制度，重过程检查，重结果运用，以问题为导向，开展系列教学活动。
最后，二道区教师进修学校张兰爽校长进行讲话，张校长从两方面进行总结：一是要充分认清学校学业综合发展水平状况，明确努力方向。各学校及所在的集团要明确自身学业发展水平，根据实际情况找准方向，在自身水平的基础上制定进步目标，提升及格率，优秀率。二是要强化各部门质量提升的责任意识，明确下一步工作任务。基础教育科要从行政角度提升教育教学管理水平；进修学校各个部门要充分发挥基层视导作用，反馈问题，发挥教育作用，追求实效；各科教研员要抓牢学科教研水平，记牢方向目标；学校发挥主体作用，校长要提升能力，研究策略，与国家政策保持一致，坚持绿色发展理念，在双减背景下，提质增效。
知不足而后能自反也，知困然后能自强也，二道区中学质量调研成绩分析会暨“3+1”深耕工程之教学校长五项任务式培训的开展，加强了二道区各校间的沟通交流，让校长们在报告中理清教育思路，在教育问题里找答案，为日后教学工作开展指明了方向，夯实了基础。
